El NEURODESARROLLO es un proceso continuo de adquisición de habilidades, capacidades, conocimientos, actitudes y funciones que se presentan a lo largo de la vida. Se manifiesta como cambios sistemáticos en el individuo a través de sus conductas, pensamientos, sentimientos y expresiones verbales.
En tal sentido, el Neurodesarrollo como proceso dinámico de interacción entre el organismo y el medio da como resultado la maduración orgánica y funcional del sistema nervioso, el desarrollo de las funciones psíquicas y la estructuración de la personalidad. ( Libro Blanco de la atención temprana,2000). Los estudios realizados en los últimos años sobre el desarrollo infantil y sus alteraciones, expresan que un alto porcentaje de las mismas son originadas en el período prenatal, entonces mientras más temprano se diagnostique e intervenga, existen mayores posibilidades de rehabilitación (Flehmig,1988). Durante la vida intrauterina, la región germinal del cerebro produce una gran cantidad de neuronas.
La neuroglia se encarga de nutrirlas, sostenerlas y ayudarlas en sus traslados. En las semanas siguientes y hasta el momento del nacimiento las neuronas migran hacia la superficie y conforman la corteza cerebral. Esa zona del cerebro, en interconexión con la subcorteza, será la que haga posible que el niño adquiera nuevos conocimientos y al mismo tiempo regule sus acciones (V.Feld 2004).
Un bebé recién nacido tiene en pleno funcionamiento unas neuronas que le permitirán dirigir su organismo en la realización de las funciones vitales, sus órganos realizan las funciones para las que están destinados, respira, late su corazón. Además tiene listos ciertos dispositivos básicos, que le permitirán aprender y nutrirse así como la capacidad de atención, de memorización, de percepción, de permanecer despierto y de succionar. Nacemos con 100.000 millones de neuronas, cada una de ellas capaz de establecer relaciones con otras miles de neuronas, pero estas interconexiones tienen un tiempo limitado al que llamamos Período crítico o vulnerable.
La conceptualización de de vulnerabilidad indica que si un proceso de maduración es restringido por un agente en el momento de su más rápida velocidad de crecimiento, este agente no solo retardará el proceso en cuestión, sino también retardará o detendrá los resultados finales o a distancia aún cuando la influencia sea removida o se pueda tener una total rehabilitación (Harmony y Alcaraz 1987).
Al recibir un estímulo del ambiente, el cerebro produce una descarga eléctrica que recorre las células y sus prolongaciones, llega a zonas de asociación, procesa las señales recibidas, las compara con experiencias pasadas y elabora un proyecto de acción en base a esa nueva experiencia, a la vez las conexiones no reforzadas por nuevas experiencias son desechadas seleccionando las más eficientes (V.Feld,2004). Sin embargo nuestro cerebro dispone de un tiempo limitado para ser modificado por nuevas experiencias, pasado ese lapso la capacidad de aprender va decayendo y el mecanismo para establecer nuevas conexiones es más lento, de aquí la importancia de los tres primeros años de vida.
Existen períodos críticos para la mayoría de las funciones, fundamentalmente en la vida intrauterina o postnatal inmediata, con esto podemos afirmar que en determinados momentos de la maduración cerebral, existen influencias, ya sean biológicas o determinadas por el ambiente, que pueden modificar tanto la maduración cerebral como la conducta secundaria o desarrollo siempre que las condiciones sean lo suficientemente estables (Azcoaga, 1981).
Hay zonas de la corteza cerebral que no están programadas genéticamente con tanta fijeza, dichas zonas son las que hacen posibles los procesos de adaptación individual (los inteligentes y los aprendidos), y van organizándose paulatinamente a lo largo de la vida individual, a la vez que organizan su propio comportamiento. Esto no podría suceder si no hubiera cierta disponibilidad y plasticidad para cumplir tales funciones. Vamos a tomar ahora el concepto de Plasticidad cerebral, es la capacidad del cerebro para adaptarse a cualquier situación utilizando o suprimiendo vías nerviosas, buscando un equilibrio máximo para un funcionamiento más óptimo (Konorsky 1948).
Esto permite a la neurona recibir influencias de otro conjunto de células, reorganizarse y trabajar de determinada manera. Este concepto fue utilizado por (Bach y Rita, 1979, Azcoaga, 1981, 1982,1992). Esta propiedad de la neurona tiene óptimos resultados en los primeros años de vida.
Anteriormente habíamos mencionado la capacidad adaptativa, ahora volvemos a tomar este término para definir al Aprendizaje como la modificación del comportamiento de carácter adaptativo, siempre que las modificaciones del ambiente que lo determinaron sean estables. Tiene relación con las zonas de la corteza que no están programadas genéticamente (Azcoaga, 1997).
Para concluir con esta introducción podríamos decir que: DESARROLLO, MADURACIÓN Y APRENDIZAJE son recíprocamente complementarios, propios del desarrollo humano, de factores en los que interjuegan fenómenos socioculturales y ambientales. Ahora tomaremos el otro término que vamos a relacionar al Neurodesarrollo y es la ATENCIÓN TEMPRANA DEL DESARROLLO INFANTIL , para lo cual mencionaré la definición del Grupo de Atención Temprana, del Libro Blanco de la Atención temprana,(Madrid,2000):
‘’ Se entiende por ATENCIÓN TEMPRANA al conjunto de intervenciones, dirigidas a la población infantil 0-6 años( en Argentina 0-3años), a la familia y al entorno, que tienen por objetivo dar respuesta lo más pronto posible a las necesidades transitorias o permanentes que presentan los niños con trastornos en su desarrollo o que tienen riesgo de padecerlos. Estas intervenciones, que deben considerar la globalidad del niño, han de ser planificadas por un equipo de profesionales de orientación interdisciplinar o transdisciplinar”
¿Cuáles son los Objetivos de la Atención Temprana del Desarrollo Infantil?
Diremos que el principal objetivo de la A.T.D.I es que los niños que presentan trastornos en su desarrollo o tienen riesgo de padecerlos, reciban, siguiendo un modelo que contemple los aspectos bio-psico-sociales, todo aquello que desde la vertiente preventiva y asistencial pueda potenciar su capacidad de desarrollo y de bienestar, posibilitando de la forma más completa su integración en el medio familiar, escolar y social, así como su autonomía personal.
Prof. Susana Ramírez
Neurodesarrollo y Atención temprana del Desarrollo Infantil
Argentina
Esta Dirigido a:
Profesionales y estudiantes de: Enfermería. Medicina. Fisioterapia. Trabajadores Sociales.
Educación (Integral. Preescolar. Orientadores educativos. Psicopedagogos. Dificultades del Aprendizaje.)
Carreras afines.120 Horas Académicas
Modalidad Semi-presencial
Encuentros Quincenales.
Inicia viernes 02 de Febrero 2018.
Finaliza viernes 25 de Mayo 2018.
REQUISITOS:
- Resumen Curricular sin soporte
- Copia último título académico.
- Fotocopia de C.I.
- Foto tipo carnet
(todo en carpeta marrón o sobre, entregar en el primer encuentro)
CREDENCIAL QUE SE OTORGA:
Certificado de participación y aprobación en el Diplomado Cuidados del Neurodesarrollo
AVALADO POR:
- Sthudio27
Respaldado por:
- Centro Cultural Santa Isabel (ONG)
- Centro Transformacional Afaf Meleis (Filial Sthudio27)
- Actualizaciones en Enfermería Nueva Esparta (website)
CONTENIDO
Módulo 1: de Cuidados del Neurodesarrollo
Modelos de Atención: Neurodesarrollo neonatal
- NICAP/CIAD
- Agenda de desarrollo del pretermino
- Neonato pretermino o prematuro
- Alto riesgo biopsicosocial
Impacto del ambiente en la vida:
- ambiente hostil o cuidados humanizados
- Sobrevida o calidad de vida
-Simulación de medio ambiente ( diferentes entornos)
-Moderar los estímulos de Stress en el ambiente
- Que es contención?
- Que es posicionamiento?
-Kinesiología neonatal.
Módulo 2: de Neurología
Bases neurocientificas de los CN:
- Periodo crítico del desarrollo
- Neurología del desarrollo cerebral y SNC.
- Teoría Sinactiva de la Dra. Als
- Desarrollo del sistema táctil-propioceptivo y vestibular.
-Patologías frecuentes y secuelas
Módulo 3: Practica de contención y posicionamiento
- Demostración práctica de contención manual e instrumental
- Contención manual y propiceptiva: kanguro
-Contención instrumental: nido, tabaquito y chinchorrito.
-Visita a Centro de Atención.
Módulo 4: Modelo de atención Centrado en la Familia
- Cambios en la dinámica familiar
- Roles familiares
Profesionales que intervienen (la comunicación):
rol del Médico
la enfermera
Fisioterapeuta.
Docente.
- Teorías y Modelos del desarrollo del niño en su contexto.
- Orientación y comunicación a los padres sobre los cuidados
-Escuela para padres
Módulo 5: Masaje para recién nacido
- Que es el masaje y diferentes tipos de masajes para bebes y niños
- Beneficios del masaje
- Técnicas del masaje
- Aplicación práctica
Módulo 6: TERAPIA: habilitación y rehabilitación del recién nacido
-aplicación de padres kanguro, tabaquito
- dialogo tónico
- musicoterapia
-Rol del juego,
-los limites
-estímulos adecuados
-Estimulación temprana
Secuelas y tratamiento:
- casos clínicos
- Aplicación práctica
Módulo 7: Escuela para padres
-Aplicación práctica
-Actividad en conjunto Participantes del Diplomado, Sthudio27, CETAM, y
Lactivistas margarita
Módulo 8: Revisiones de literatura médica y las TIC
Revisión de las TIC
-publicación de información, evaluación de los usuarios al servicio
de la comunidad médica y civil
- Elaboración de video sobre los cuidados del Neurodesarrollo
adaptado al contexto.
Módulo 9: Congreso: Psicomotrisidad
- Organización de la gestión del conocimiento de los diferentes abordajes de los profesionales de manera sistematizada y organizada.
- Discusión grupal: mesa redonda
- Legado del curso
Encuentros
Viernes 02 de Febrero 1:00 a 4:45 pm
Viernes 16 de Febrero 1:00 a 4:45 pm
Viernes 02 de Marzo 1:00 a 4:45 pm
Viernes 16 de Marzo 1:00 a 4:45 pm
Viernes 30 de Marzo 1:00 a 4:45 pm
Viernes 13 de Abril 1:00 a 4:45 pm
Viernes 27 de Abril 1:00 a 4:45 pm
Viernes 11 de Mayo 1:00 a 4:45 pm
Viernes 11 de Mayo 1:00 a 4:45 pm
(Foro, actividad final)
Lugar:
Unidad Educativa Luis Mariano Rivera
Sector Sabanamar, calle Jesús María Lozada (al lado de fyr-Louis)
INVERSIÓN
180.000 Bs
Inicial 80.000 Bs.
I cuota 30 de Marzo 50.000 Bs
II cuota 30 de Abril 50.000 Bs.
Banco nacional de crédito
C/cte 0191-0146-18-2100095562
A nombre de Sthudio27 FP
Rif V17899064-7
Depósitos o transferencias de otros bancos
(En caso de transferencias detallar los datos de la cuenta de origen)
(En caso de transferencias detallar los datos de la cuenta de origen)
Como participar:
1.- Realizar Depósito o transferencia bancaria en la cuenta señalada
2.- Llenar el formulario, ingresando en el siguiente enlace:
3.- Guarde el ORIGINAL de Depósito o transferencia bancaria, el cual deberá entregar en el primer encuentro junto con los recaudos señalados.
En caso de Inquietudes no dude en escribirnos
Correo: Sthudio27@gmail.com
Instagram: Sthudio27
Facebook: Sthudio27
Teléfono: 0416-291-2785
